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愿一次次的备课之苦早点让我的课有我自己独特的风格

发表时间:2017-09-06 12:47
严师出高徒,这是大家都知道和极其推崇的。甚至在我入职以前,所有的前辈们都告诉我,一定要严,不能给他们好脸看,不然他们蹬鼻子上脸,根本管不了。三人成虎,说的人多了,自然没有不信的理由。
  
  然而我的性格决定了我似乎走不通前辈们给我指的“明路”,瞪着眼竖着眉毛,照照镜子自己都快不认识自己了。一个性格开朗的年轻人瞬间要成熟到人们印象中的古板老学究,貌似又不符合常理。在新入职的一年里,在处理跟孩子们的关系上还是思考了挺多。关系太近了,没有规矩,没有章法,一个个孩子一下课就挂你身上,甚至自己生气的时候他们也不以为然。而太远了,怕孩子们因为不喜欢我而讨厌自己教的学科,俗话说,亲其师,信其道。而第二种明显是我最不愿意看到的,我宁愿孩子们因为我经验的缺失和管理的不当,在他们一番努力之后没有得到应有的回报,我也不想他们因为我的原因,害他们丧志学习兴趣。第一年,我不够严,因为他们是我的“初恋”,但我很努力地去备课,去备学生,去家访了解情况。那一年,我一直以为是我性格的原因严厉不起来,不像有的老师,第一面就把学生唬住,装出老教师的姿态。
  
  从事教育的三年会是一个坎,三岁看老,同样能看到你教育的未来。我也在这三年不断发现自己,不断挖掘自己,教育教学的同时,教学相长,自己也更深刻的认识了自己。
  
  我的性格没有变,乐观开朗。我的观点没有变,爱每一个孩子。严师出高徒也没有变。但是我对严的看法改变了,而且我自认为三年之期快到了,我对班级管理和课堂教学要求愈发严格,严不在表情和语言,而在规矩和内心。
  
  班级有球赛,我认为我要严。我的严不是横眉冷对运动员,不拿第一誓不休。女生比较强,更多的强来自于班级有位学校的女足运动员,柏萍。第一场球三比零,她进了三个。第二场球踢很强的队,她拼的更凶了,全场奔跑,指挥,没有放弃任何一丝机会,她想尽一切努力为班级争光,然而我们班只有一人在校队,对手有三四人曾在校队,吹哨的一瞬间,尘埃落定,依旧没能改变强弱对峙的结果。柏萍瘫坐地上哭,守门员也哭,其他女生都跑过来安慰,有的跟着一起落泪。几个裁判员过来,跟我说,你们班女生真拼,一点都没有放弃,对手太强,没办法,她们真的很拼。几位裁判几乎跟我说了同样的话。等她们情绪稳定了,我告诉她们,咱们想赢,但也输的起。实力悬殊,这没办法,但是能改进的还有很多。咱们班柏萍是进攻的尖刀,咱们知道,对手也知道,接来下的最后一场,两个要求。1.必须有替补,不能只让五个人踢,只要上场就必须跑,跑,跑。2.不能只让柏萍自己踢,自己进攻,其他两位前锋的同学必须协助她,给她创造进攻机会,但是一旦其他同学有机会,柏萍要第一时间传出去,打团队篮球。输了一场球之后,柏萍有时间就带着班里几位女同学去操场加练。比赛终究如期而至,三位前锋一人进一球,他们都很拼。但结束的时候柏萍说了一句话让我感触颇深,这么快结束了么,我还没怎么累呢。可能这就是团队吧。
  
  当然,这些女生的责任感是天生的,她们知道为班级为团队贡献,她们不用你去做工作也会很拼。而班里的男生正好相反,责任感不够强,平时得瑟惯了,太容易放弃,太多的无所谓。男生踢第一场球赛的时候,我外出学习,第二天回来,瑞林和陈晗一早跑过来告诉我,老师,昨天踢四班,我们输了,女生踢赢了。我反问,这不很正常么?瑞林笑着说,老师,关键是10比0。陈晗一旁笑着补充到,老师,是11比0。当时意识到了,踢四班输是正常的,但是不能输了态度。找时间开了小班会,义正言辞的告诉全班同学,男生11比0输掉了比赛,大家要知道,在大型比赛中这叫惨案,会被记住很久的,你们昨天做的已经被很多人记住了,而且,接下来,其他班同学拿此事做笑柄的时候,谁都不允许动手。你们输可以,但是不能不拼,下场球赛开始,不论谁上,全场跑,跑不动了换人。另外,运动员踢球很辛苦,代表咱们星火班,其他同学不许在同学拼命的时候看热闹,必须全程加油,帮忙捡球。球赛是一个班的活动,不是几个人的。第二场球,拼到最后,点数赢了一场。最后一场之前,男生们知道踢二班会输,对手有校队的,还有会踢球的,而自己班只能拼,他们也申请午休前去加练,但是地理会考快到了,午休前不让去,他们就午休铃一打,跑下去练十五分钟。最终还是输了,但是这次没看到他们的无所谓,没看到他们的不动于衷。五个人瘫坐地上,脸色凝重,安静地一句话也不说。第一场球赛输掉了,第三场也输掉了,但是他们的态度是截然不同的,真的只有付出了,才有收获。
  
  旁边女生赢了,在狂欢,她们有了自己新的收获。这边男生输了,没有一点动静,但他们也有自己的收获。输与赢,都有收获和感动,只因为努力了。
  
  我觉得在球赛这件小事上,我很严。没有因为他们的输球而打一顿骂一顿,而是在态度上要求严格。
  
  我会在他们做人做事上严格,在近一年的时间里我狠狠的发过一次火,能很清楚的听到自己的心跳,因为自习课上太乱。不是几个人检讨,而是全班集体写“成长报告”,尤其班委。
  
  带星火班一年了,不怎么凶残,小错误自己在班里反思了就一页翻过去了,但是很多态度上和原则性的问题上锱铢必较。不管是孩子们自己还是我,还是学校老师,或是他们家长,都能看到他们的变化,这种变化不是骂出来的,严由心生。
  
  如果有学弟学妹再问我,新入职是不是要板着脸,要严肃呢。我想我会告诉ta,严是要的,距离也是要有的,但不仅仅是板着脸做个样子。教育远离了孩子们就不再是教育了。要走心地严,其实初中的孩子都大了懂事了,他们能懂你。
  
  严师和慈师并不冲突,因为针对的方面不同,立下的规矩要严,人品人格要严,做事出事要严。生活,日常,大部分还是以慈为主。
  
  另外,严于律己,宽以待人。不要对别人严格的同时放松了对自己的要求。
  
  踏入教育这条不归路之前,听某名师说,备一节优质课需要几天的时间,而把每节课都当优质课备,你就成了名师。因为自己从来没想过当名师,只想一头扎进教育的泥土里,做个土生土长一抓一把的小老师,所以也就没敢那么做。自己想着,要是真那么备课,除非班主任不当了,除非每周只讲一两节课,除非疯了。确实,我没疯,但有人疯了,所以他们成了名师。
  
  还清楚记得自己第一次面试的不羁,尽管着装显得很正式,但是心始终浮躁着,面试前半个小时的准备时间,发本课本,给个题目。别人都在认真备课,写教学设计,模拟自己讲课的流程和细节,设计板书,半个小时用到透支。反而我快乐的像个置身事外的旁观者,看了不到五分钟的书又嗨起来,周围人的热闹跟我的热闹格格不入。不知道那时候的自己在别人眼里是太过自信还是太可笑,现在想想,只是当时根本不知道如何备课罢了。
  
  当老师快三年了,新教师展示课,徒弟汇报课,组内研讨课,学校学区展示课,大大小小也讲了不下十节。以前准备课,需要花几天的时间研究教材,分析需要讲解的知识点和数学思想,考察的基本题型,如何引导学生,如何板书,如何把需要说的话一句句背下来。而课件基本是用PPT,剪剪切切缝缝补补,不消一个点就能把课件“完成”。现在看来,每次讲课的效果自我感觉都欠佳,备课时间也花了不少,而最终效果不尽如人意。
  
  可能是厚积薄发的吧。后来讲课开始有自己的思路了,研究课只需半天基本就能理清,接下来用大把的时间准备课件,优化课件,思考课堂生成和学生反应,多了学生为主体,多了预设。对课也慢慢有了感觉。
  
  我一直说,当老师不当班主任会是一生的遗憾。但备不好课,备不好学生,当老师都不够称职,怎么当班主任。
  
  不管怎么备,跟老教师,跟有天赋的教师的课可能都是没法比的,但是,那又怎么样,我有我的态度,用心去备就好了,我又没想成为名师,我只想成为我自己。
  
  就像我带的班,我的德育工作一样,让别人一看。哎吆,这很老王。
  

 

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